摘要：语文《守株待兔》教学反思 篇1 《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。 课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放下农活整天守着树桩等待撞......语文《守株待兔》教学反思 篇1 《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。 课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放下农活整天守着树桩等待撞
守株待兔教学反思1 这是一篇寓言故事,故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向
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shou zhu dai tu jiao xue fan si 1 zhe shi yi pian yu yan gu shi , gu shi tong guo zhong tian ren yin yi ci ou ran de ji hui de dao yi zhi zhuang si de tu zi , ta jiu diu xia chu tou zheng tian shou zhe shu zhuang deng dai zhuang si de tu zi de shi , sheng dong xing xiang 、 shen ru qian chu di xiang . . .
语文《守株待兔》教学反思 篇3 文言文博大精深,凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。《守株待兔》是一则寓言故事的文言文,本寓言生动形象,深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会
6、课堂教学时间安排前松后紧,导致重点部分的训练时间不够而拖堂。 二、自我反思 1、课堂气氛不活:《守株待兔》是一个较简单的寓言故事,绝大多数的孩子能够用
教学《守株待兔》这则寓言故事时,揭题伊始,我首先引导学生解题:“守株”、“待兔”,让学生读文,理清文章的脉络;然后让学生自读自悟,说说这则寓言的`意思;接着出示设计的表格让学生
古文《守株待兔》教学反思1 《语文课程标》指出:“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式,语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中,培养学生自主学习的潜力和合作潜力,体现
篇一:《守株待兔》教学反思 文言文博大精深,凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。《守株待兔》是一则寓言故事的文言文,本寓言生动形象,深入浅出地向学生介绍了“
守株待兔是一篇文言文,对于学生来说还是一定难度的,需要多读,尤其是带着节奏读,这样学生在读的过程中就能理解课文,比教师的直接讲解效果好很多,在第一课时过分
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另让学生谈谈自己身边,自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事,真切地关注学生的内心感受。 守株待兔教学反思3 文言文博大精深,凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。《守株待兔》是一
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