物体怎样发出声音教学设计,《声音是怎样产生的》教学设计

物体因什么而发出声音《声音是怎样产生的》教学设计声音的高低是由物体的什么决定的能发出声音的常见物品声音是物体振动还是空气振动

学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘,这恰是本课教学有价值的地方。三、教学目标l、知识与能力:引导学生在制造声音的过程中,在对发声物体进行观察的过程中,知道声音是

教案能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。这里由小编给大家分享初二物理声现象教案,方便大家

jiao an neng gou li lun lian xi shi ji , tong guo dian xing shi li yan jiu fen xi , jie shi xue ke xiang guan ji ben li lun 、 ji ben fang fa de shi zhi he jia zhi ji ming que de ying yong fang xiang 。 zhe li you xiao bian gei da jia fen xiang chu er wu li sheng xian xiang jiao an , fang bian da jia . . .

提出要求:下面教师给你5分钟的时间制造声音,这儿教师有三点建议: 〔1〕看谁的发现最多; 〔2〕制造声音时注意声音的大小! 〔3〕注意观察:通过听一听、看一看、摸一摸等方法,感

将能发声的物体(如音乐卡、手机、闹铃等)放在密封的塑料袋中,塑料袋浸没在水里后,仍能听到发声体发出的声音,说明液体能够传声。 也可以在水槽里装水,然后在水里

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将物体发声时的振动现象可视化。【教学准备】教师材料：实验记录表、教学ppt。学生材料：塑料袋、钢尺、音箱、气球、音钹、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。【教学时间】1课

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都在振动，即声音是由振动产生的。正在发声的物体叫做声源。3.联系生活:找出更多发声的现象，找出其中的声源，从中看出固体、液体、气体都可以发声。(三)小结作业 小结:结合生活例子

四年级科学上册《声音是怎样产生》教学设计 一、教学目标: 1、科学概念: 声音是由物体振动产生的。 2、过程与方法; (1)引导学生通过观察、比较发声物体和不发

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8、交流:通过敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音,不同的方式都可以使物体运动产生声音,那么声音到底是怎么产生的呢?。 (二)通过探究不同物

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计 篇1 【教学目标】 科学概念: 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法: 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物