摘要：五年级分数的产生和意义是分数单元起始课,建立在三年级分数初步抽象出“分数”基础之上,正式对分数进行“概念化”和“模型......五年级分数的产生和意义是分数单元起始课,建立在三年级分数初步抽象出“分数”基础之上,正式对分数进行“概念化”和“模型
新课堂幸福进行时第十六期刘静老师摘要:直观模型,有利于多角度理解分数意义,从而发展数感.整个单元的教学,借助多种直观模
xin ke tang xing fu jin xing shi di shi liu qi liu jing lao shi zhai yao : zhi guan mo xing , you li yu duo jiao du li jie fen shu yi yi , cong er fa zhan shu gan . zheng ge dan yuan de jiao xue , jie zhu duo zhong zhi guan mo . . .
抓住核心概念 理解分数意义作为数的认识教学,其核心概念是计数单位.整数如此,小数如此,分数也应如此.10月26日有幸聆听了
紧扣概念本质理解分数意义近日,东北塘实小数学组开展了春学期第一次“凌国伟名师工作室”活动.本次活动以“基于分数单位,理
分数的意义教学思考 这几天一直在思考分数的意义这一节课如何上才能让学生真正理解分数的意义,许多时候我们的教学看似学生掌
主题:分数的意义整理人:徐瑞阳(龙湾区少年艺术国际学校)&杜依铭(温州大学教育学院研究生)01话题发起3月19日下午,徐瑞
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6、提问对比,揭示分数的意义师:刚才这些不同的分数,你们都是把什么看作单位“1”?生:一堆糖.师:这回单位“1”可相同了
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分数的意义和性质第1课时分数的产生和意义 1、填空不困难,全对不简单.(1)在进行( )、( )或( )时,往往不能正好得到( )的结果
接着逐步概括出分数的意义.各版本教材- 左右滑动查看更多 - 本节课的学习,学生在初步认识分数的基础上,由感性认识上升到理
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文末有打印资料的方法分数的意义分数表示一个数是另一个数的几分之几.一个物体,一个图形,一个计量单位,都可看作单位“1”
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