摘要：1.回顾旧知:通过前几节课的学习,我们已经知道了声音是物体振动产生的,还知道了声音可以在空气中传播。 2.揭示课题:我们是怎样听到声音的呢?今天这节课我们就......1.回顾旧知:通过前几节课的学习,我们已经知道了声音是物体振动产生的,还知道了声音可以在空气中传播。 2.揭示课题:我们是怎样听到声音的呢?今天这节课我们就
结合教材,设计教学本课的思路是:先指导学生认识耳的构造;然后通过体验活动感受耳各部分的功能,进而向学生进行耳的卫生保健教育;最后串联讲解耳是怎样听到声音
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我们是怎样听到声音的教学设计 第一篇 问题情景 教师在课堂上演示一个好玩的试验: 取出一个留有小孔的纸盒,让学生透过小孔看到,里面是黑暗的。把纸盒后面的电线
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1、过程与方法：通过听一段音乐感受耳廓的作用。通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。情感、态度、价值观：积极养成保护双耳
多媒体课件一一我们是怎样听到声音的。教学过程:、1、课前播放音乐。(播放音乐,课前让学生放松心情享受音乐,也为本课的教学提前做好铺垫。)2、课前谈话:我们今
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教科版小学 科学 四上 1.4 《 我们是怎样听到声音的 》教案 课题 我们是怎样听到声音的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 人耳中的
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